科举文继母养儿日常第84节(第2/3 页)
在翠微书院待了这段时间，梅若初知道这里不兴那些弯弯绕绕，所以心中感动的同时，他直接开口道：“山长，这是我写的教案，请您过目。”
“怎么还特地写这个？”沈翠搁了针线，把针线笸箩挪得离他远远的，立刻认真看起来。
还别说，梅若初这教案写的是真不错。和时下的教书先生，想到哪里就讲到哪里不同。
他这教案写的跟后世的教育工作者写的似的，十分有条理。
不止详细地做好了教学计划，标出了学习目标、重点难点，甚至还能写上某某年份，某场考试根据哪句话，出过什么题。
更列出了哪里适合和学生提问互动，按着出了卫奚、卫恕和穆二胖的学习进度和个人性格，预设出了他们可能会如何回答，而后应该如何解释。
可以说拿上这份东西，只要识字，照本宣科，直接就能当先生了。而这份教案给到学生，也可以直接成为宝贵的复习资料。
直接把沈翠都看惊了，“这是你们书院里学来的？”
弘乐书院真要是这样超前的教育模式，也难怪可以屹立两朝不倒，培养出那么些厉害的学子。
梅若初有些赧然地说不是，“我们书院里，山长他们也并不需要做这些案头工作，万卷书自在心中。这是我根据我们山长的教育心得自己鼓捣的。毕竟我没有经验，所以就需要这样准备。老话说‘笨鸟先飞’，大抵就是我这样的。”
这话一说，沈翠越发惊讶，目瞪口呆，要不说梅若初是除幸运值之外，都接近满数值的天才呢？搞个教案都快直接接轨现代了。
现代的老师在上岗之前还需要接受好长一段时间的学习呢，他无师自通，直接把千百年后的教学模式都创造出来了。
沈翠作为现代人，其实早前也想过弄这个。但做教案的前提，是得会书上的内容。
她于四书五经上造诣为零，又看劳不语带两个年级已经十分辛苦，便不好冒然指手画脚的，增加劳不语的案头工作量。
没成想，梅若初才来一个月，自己鼓捣出来了！
看她久久没有言语，梅若初又接着问：“您觉得如何？”
沈翠是除了夸好不知道说什么了，此时她也体会了一把劳不语私下和她嘀咕说教不了梅若初的体验。
“您觉得好就成，那我就接着往下做了。”
沈翠阻止说：“我虽不懂，但也知道四书五经那些书目极为庞杂
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